甘孜日報 2017年07月27日
——我州教育信息化工作倍受世界矚目
色達小學生正在上美術課。
色達學生正在上計算機課。
■本網(wǎng)記者 陳楊
一千多年前出現(xiàn)的茶馬古道，將中國的茶葉等商品經(jīng)我州運到西藏，繼而到南亞和西亞，播撒文明、傳播和平，繁榮了沿途各國各地區(qū)的經(jīng)濟文化；如今，一輛輛滿載貨物的卡車，往返穿梭于國道317線和318線，緊密了包括我州在內(nèi)的地區(qū)與南亞和西亞等地的聯(lián)系……在今年召開的國際教育信息化大會上，為了讓貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，我州與世界再一次深情相擁。
應者云集，全球矚目。7月9日、10日，由聯(lián)合國教科文組織與中國政府共同舉辦的2017國際教育信息化大會，在山東青島舉行。聯(lián)合國教科文組織第38屆大會主席?，斔?lián)合國教科文組織執(zhí)行局主席沃布斯等眾多教育界、IT界大咖出席本次大會。大會以“2030年教育議程下的教育信息化發(fā)展”為主題，交流和分享了人工智能、大數(shù)據(jù)發(fā)展、信息通信技術等信息化手段推動教育可持續(xù)發(fā)展。
教育資源不均衡是世界各國普遍面臨的難題，好學校、好教師成為落后地區(qū)的稀缺資源。在大會論壇上，州教育局總督學何光良向來自全球80多個國家、地區(qū)的行政官員、專家學者、校長和教師代表分享了甘孜智慧教育發(fā)展經(jīng)驗，倍受大會關注。
全國藏區(qū)僅我州參與論壇，全省僅有我州和成都武侯區(qū)參加。
“我與孟加拉國、以色列、印尼、英國的專家學者、校長和教師代表分別發(fā)言，”12日，何光良表示，與會人員多次對我州教育信息化發(fā)展所取得的成績給予雷鳴般的掌聲。
我州是全國地域面積特別大、人口密度特別低、公共服務供給特別難的邊遠民族地區(qū)。長期以來，受自然環(huán)境較差、社會發(fā)育程度較低、經(jīng)濟發(fā)展較為滯后等多種因素影響，全州民族教育發(fā)展非常緩慢，在全省乃至全國一直處于教育最落后的狀態(tài)。近年來，我州緊緊圍繞“創(chuàng)建藏區(qū)一流人民滿意教育”目標，大力實施四川省民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動計劃，創(chuàng)造性地推進寄宿制教育、藏漢雙語教育、遠程網(wǎng)絡教育等特色辦學模式，實現(xiàn)普及教育全面提升、公平教育全體享受、優(yōu)質(zhì)教育全域覆蓋，全州民族教育得到長足發(fā)展。針對我州辦學理念落后、教學方式簡單、教育教學水平低下的實際，我州從2012年開始，舉全州之力推進“智慧甘孜教育”建設，在“運用現(xiàn)代信息技術解決民族地區(qū)教育短板問題”工作中進行了積極探索，取得了較好成效，先后承辦了四川省教育信息化推進工作現(xiàn)場會和全國邊遠民族地區(qū)教育信息化推進工作現(xiàn)場會。
教育信息化 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育共享
為充分利用發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和技術優(yōu)勢，縮小我州與發(fā)達地區(qū)、州內(nèi)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的教育差距，近年來，我州依托發(fā)達地區(qū)名校開展“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”遠程網(wǎng)絡教學；依托甘孜州康巴網(wǎng)校開展“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)薄弱”遠程網(wǎng)絡教學。形成互補，協(xié)同提升我州教育教學質(zhì)量。
“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”遠程網(wǎng)絡教學其核心就是將發(fā)達地區(qū)（以四川成都為主）優(yōu)質(zhì)學校（前端學校）的文化內(nèi)核、課堂實況、發(fā)展元素等實時采集，通過衛(wèi)星網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)實時傳輸?shù)轿抑莞鲗W校（遠端學校），遠端學校根據(jù)實際進行實時運用。目前已經(jīng)形成依托成都市機關第三幼兒園為前端學校開展州幼兒園“觀摩式”遠程網(wǎng)絡教學，依托成都市實驗小學為前端學校開展甘孜州小學“植入式”遠程網(wǎng)絡教學，依托成都七中育才學校為前端學校開展甘孜州初中“錄播式”遠程網(wǎng)絡教學，依托成都市第七中學為前端學校開展高中“直播式”遠程網(wǎng)絡教學。
目前，全州已有95所學校開展遠程網(wǎng)絡教學，其中開展幼兒園觀摩式教學學校20所、開展小學植入式教學學校37所、開展初中錄播式教學學校31所、開展高中直播式教學學校7所，開設網(wǎng)班914個，網(wǎng)班學生38343人。
“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)薄弱”遠程網(wǎng)絡教學其核心是將貼近全州農(nóng)牧區(qū)學校、教師、學生的本土優(yōu)質(zhì)教學資源，通過分類錄制、分類傳輸、分類運用，從而促進州內(nèi)各縣教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推行優(yōu)質(zhì)課程資源智能化傳播、雙語學科遠程教學和素質(zhì)教育網(wǎng)絡課堂（講座）。其做法是在州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校設立導播中心，采用全自動智能化錄播系統(tǒng)，向州內(nèi)薄弱學校實時傳播各學科優(yōu)質(zhì)課程資源。目前，已經(jīng)錄制編輯優(yōu)質(zhì)課程資源5500余節(jié)。針對我 州實際，開發(fā)英、藏、漢三語讀本和藏語文網(wǎng)絡教學資源，將這些資源錄制成優(yōu)質(zhì)視頻課件，通過甘孜智慧教育云平臺向邊遠農(nóng)牧區(qū)師生共享。目前，各學段雙語網(wǎng)絡教學資源基本滿足全州雙語教學需求。聚焦學生健康成長，開辟德育、安全、法制及心理健康教育等網(wǎng)絡課堂（講座），形成與常規(guī)教育互補的立德樹人氛圍。
一位色達縣的牧區(qū)藏族教師說：“能通過網(wǎng)絡觀看和學習到自己民族語言的優(yōu)質(zhì)課程感到無比快樂和自豪，感覺自己插上了仙鶴的翅膀飛到了遼闊的知識海洋?！?/span>
“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 教學水平大提升
開展遠程網(wǎng)絡教師素質(zhì)能力提升培訓無疑是提升教師教育教學水平的一個重要途徑。
目前全州已建主播教室46間、遠程教師培訓室544間。過去兩年，全州開展了校長、班主任、學科教師“三支隊伍”每天一小時網(wǎng)絡視頻培訓700余節(jié)次，培訓教師17.5萬人次，實現(xiàn)了教師全員遠程培訓。通過培訓，校長 學校精細化管理能力有所提高，班主任班級管理方式方法有所改進，學科教師教育教學水平有所提升。來自最邊遠的石渠縣的一位校長說：“通過‘三支隊伍’中的校長培訓，使我的教育觀念煥然一新，找到了更好的學校管理辦法，這些辦法已經(jīng)運用到了日常管理中，感覺非常奏效。”
我州運用信息化手段，突破時空限制，開展網(wǎng)絡協(xié)同辦公、遠程協(xié)同管理、遠程網(wǎng)絡教研、異地同步賽課、網(wǎng)絡信息交流咨詢、遠程視頻培訓等教育業(yè)務，實現(xiàn)了信息技術與教學、教研、師資培訓、學校管理、公眾傳播等方面的深度融合，提高了工作效率，真正構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”核心體系。
經(jīng)過幾年的探索與實踐，我州成功構(gòu)建了甘孜智慧教育“123”模式總體架構(gòu)：
——建設一個中心。這個中心就是甘孜智慧教育云服務中心（簡稱甘教云）。該中心基于教育城域網(wǎng)，集成教育資源公共服務、公共管理兩大資源，形成“上接國家和省教育平臺、下聯(lián)州內(nèi)各級各類學校”的云服務數(shù)據(jù)庫和信息樞紐中心。
——搭建兩類平臺。創(chuàng)建“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)A平臺”，就是依托發(fā)達地區(qū)“名?！钡膬?yōu)質(zhì)教育教學資源，帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展。創(chuàng)建“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)薄弱B平臺”，就是依托州內(nèi)優(yōu)質(zhì)學校錄制優(yōu)質(zhì)教育資源，通過網(wǎng)絡平臺向全州邊遠農(nóng)牧區(qū)學校共享，達到引領邊遠農(nóng)牧區(qū)學校共同發(fā)展的目的。
——創(chuàng)建三級形態(tài)。州一級創(chuàng)建“康巴網(wǎng)校”云平臺，將其建成專門承載州一級教育信息化功能運轉(zhuǎn)的智慧教育云平臺?？h一級創(chuàng)建“智慧教育中心”，主要承擔縣（市）級教育部門管理、督導和服務縣域內(nèi)學校信息化建設任務。校一級創(chuàng)建“數(shù)字化校園”，主抓信息化技術裝備和資源運用。
先進的教育教學手段配合優(yōu)質(zhì)的教育資源，促進了全州教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考本科上線率、初中升學率逐年提高。2012年，康定中學應屆高中直播教學班一名學生被清華大學錄取，實現(xiàn)了甘孜州本土培養(yǎng)清華學生零的突破。2016年中考，初中網(wǎng)班畢業(yè)生平均成績達到505分（總分750分），創(chuàng)歷史新高。
如今，網(wǎng)絡班和云班已成為我州學生向往的課堂。教育信息化彌補了州內(nèi)教師走出去培訓的難題，幫助我州培養(yǎng)了一大批教育技能和教學水平快速提高的教師。同時，素質(zhì)教育網(wǎng)絡課堂創(chuàng)新了德育形式，遠程網(wǎng)絡教學促進了邊遠民族地區(qū)孩子與內(nèi)地孩子的交流、交往和交融，民族教育在教育信息化的支撐下猶如插上了騰飛的“翅膀”， 抓住并利用好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這個入口，民族教育就有機會借助現(xiàn)代科學技術，超越教育發(fā)展的一般性規(guī)律，在較短時間內(nèi)迎頭趕上內(nèi)地的先進教育水平。
國之交，在于民相親；民相親，在于心相通。作為聯(lián)通沿線各國民心的教育交流，正在集中發(fā)力，使“一帶一路”煥發(fā)出新的生機與活力。
