甘孜日?qǐng)?bào) 2023年12月12日
孫川茗正在上課。
孫川茗和孩子們親切合影。
◎蔡君楠 文/圖
孫川茗是浙江省金華市第十七中學(xué)的一名英語老師，畢業(yè)于湖州師范大學(xué)英語專業(yè)。2010年，她站上了三尺講臺(tái)，成為了一名人民教師。這一站，就是13年，期間，她曾獲浙江省教育分會(huì)名優(yōu)教師、婺城區(qū)優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。
“見到來自婺城的‘娘家人’，真的太親切了?！背跻妼O川茗，她剛給道孚中學(xué)初一（9）班的學(xué)生上完課，回到辦公室看到筆者，滿臉笑意。
今年2月，金華市婺城區(qū)選派援川教師人員的通知下發(fā)后，孫川茗第一時(shí)間報(bào)了名。經(jīng)過一系列考察，今年8月下旬，孫川茗來到道孚縣，開展為期一年半的對(duì)口支援工作，給道孚中學(xué)初一的學(xué)生們教授英語。
“我有支教的想法已經(jīng)有4、5年了，但由于種種原因沒成行。這次來到道孚，也算是圓了我一個(gè)‘支教夢(mèng)’?！睂O川茗笑著說，她所在的黨支部學(xué)習(xí)氛圍濃厚，經(jīng)常組織黨員在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)上開展學(xué)習(xí)，期間，她被時(shí)代楷模——張桂梅的事跡所感動(dòng)。
“張校長(zhǎng)那句——要做高山峽谷里的‘燈盞’，照亮孩子們前行的路，便是我內(nèi)心里想要支教的‘種子’，如今，它發(fā)芽了，希望通過自己的努力，能結(jié)出碩果?！睂O川茗說。
孫川茗所在的初一（9）班共有48名學(xué)生，雖然都是初中生，但是英語基礎(chǔ)卻大相徑庭。“班里有29個(gè)學(xué)生是英語零基礎(chǔ)，給英語教學(xué)帶來了很大的難度?！睂O川茗告訴筆者，為了“一個(gè)都不落下”，她從英語最基礎(chǔ)的26個(gè)字母開始教學(xué)，同時(shí)，為了給學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，原本2節(jié)課的內(nèi)容，她教了2個(gè)星期，功夫不負(fù)有心人，“最近的一次測(cè)驗(yàn)，我們班的英語成績(jī)平均分整整提高了30幾分?！?/span>
雖然在道孚支教才3個(gè)多月，但是說起這些孩子們，孫川茗有說不完的話，“在學(xué)習(xí)上，孩子們真的很熱愛學(xué)習(xí)，讓我感覺自己的教學(xué)不是一方在‘輸出’，而是得到了積極的反饋；在生活上，孩子們經(jīng)常會(huì)拿牛肉干、麻花、蘋果等本地農(nóng)特產(chǎn)品給我品嘗，我也會(huì)把金華的特產(chǎn)分享給孩子們，比如酥餅、火腿。”
今年10月份，孫川茗還在道孚中學(xué)開展了一次英語教學(xué)示范課。課堂里，她從英語學(xué)習(xí)的四個(gè)維度：語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)開展，讓學(xué)生聽說、糾正語音語調(diào)等，把課堂的主動(dòng)性“還”給學(xué)生，得到了師生的歡迎。
合抱之木，生于毫末。孫川茗說，她也要像樹一樣扎牢根基，讓自己的成長(zhǎng)更有深度；像樹一樣專注于主干，讓自己的成長(zhǎng)更有高度；像樹一樣生長(zhǎng)出枝葉，讓自己的成長(zhǎng)更有寬度。也希望通過自己的努力，讓更多道孚的孩子，遇見更好的自己。
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