甘孜日?qǐng)?bào) 2022年07月07日
志凌、陳敏與學(xué)生們?cè)谝黄稹?/span>
陳敏與學(xué)生在一起。
鐘志凌、陳敏在生古小學(xué)前合影留念。
◎王緋 何曉英 文/圖
舍小家顧大家，支教九龍育桃李。在九龍縣沙德鎮(zhèn)生古小學(xué)，有這樣一對(duì)支教夫妻，他們用自己樸實(shí)執(zhí)著的行動(dòng)和無(wú)私育人的情懷，書(shū)寫(xiě)了普通教師對(duì)高原教育的一腔熱血深情。
以校為家育桃李
通過(guò)多方打聽(tīng)，了解到高原地區(qū)師資力量相對(duì)缺乏，加上自己孩子已經(jīng)上大學(xué)了，鐘志凌與妻子陳敏取得家人的同意，借著都江堰對(duì)口援建康定市的契機(jī)，主動(dòng)申請(qǐng)參與支教工作。2019年9月，他倆分別從都江堰市綠地土橋小學(xué)和北街小學(xué)來(lái)到康定市沙德鎮(zhèn)生古小學(xué)。
和大多數(shù)人一樣，夫妻二人剛到康定時(shí)，因?yàn)闅夂?、地理環(huán)境等因素，身體出現(xiàn)了各種不適的癥狀，也聽(tīng)不懂當(dāng)?shù)胤窖裕@并沒(méi)有讓他們放棄自己的初心。
鐘志凌坦言：“剛到學(xué)校時(shí)很不適應(yīng)，這里冬季特別冷，妻子出現(xiàn)了高反癥狀，一不注意又感冒了，還患上了嚴(yán)重的支氣管炎，咳得很厲害。但她還是帶病堅(jiān)持了一星期，等到放假才回到都江堰接受住院治療。這些情況我們都沒(méi)有給家人說(shuō)，覺(jué)得困難不大，能克服就克服了，不能增加他們的思想負(fù)擔(dān)，后來(lái)就越來(lái)越適應(yīng)這邊的氣候了?！?/span>
夫妻二人攜手同心，向著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)定前行，成為彼此一路走來(lái)的最大動(dòng)力。克服水土不服，適應(yīng)高原環(huán)境，熟悉當(dāng)?shù)胤窖?，融入?dāng)?shù)厝罕姷纳睢芸靸扇硕歼M(jìn)入了工作狀態(tài)。就這樣，在接下來(lái)的3年時(shí)間里，他們都如約一直堅(jiān)守在熟悉的學(xué)校和講臺(tái)上。
“工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)！”這是同事們?cè)u(píng)價(jià)他們最多的一句話。在學(xué)校，鐘志凌任教語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科，并任支教支部支委、生古支教小組組長(zhǎng)，掛職生古小學(xué)副校長(zhǎng)；陳敏任教語(yǔ)文和體育學(xué)科。剛到學(xué)校，鐘志凌充分發(fā)揮自己成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，根據(jù)實(shí)際制定了“教學(xué)六認(rèn)真”工作管理細(xì)則，健全了教研工作體系，開(kāi)展了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工程建設(shè)，還為學(xué)校制作了《教師工作手冊(cè)》《教研組工作手冊(cè)》等各類教學(xué)管理資料，建立了行政議課制度和行政巡課制度，逐步規(guī)范了教學(xué)教研常規(guī)管理。夫妻二人優(yōu)化生古小學(xué)的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，連續(xù)三年獲得康定市教學(xué)質(zhì)量提升工作表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
談起鐘志凌與陳敏，該小學(xué)教師胡婷婷言辭之中滿是尊敬：“這三年，他們夫妻倆工作得十分認(rèn)真，而且還積極地幫助我們，用更先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，帶動(dòng)我們大家一起進(jìn)步，不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量?！?/span>
傾心幫扶得民心
在支教工作中，夫妻二人不僅高質(zhì)量完成了教學(xué)和管理工作任務(wù)，還時(shí)刻關(guān)心著學(xué)校里的困難學(xué)生，通過(guò)多種形式和渠道引進(jìn)幫扶力量，為孩子們帶來(lái)了眾多資助與關(guān)愛(ài)。諸多善舉、一腔赤誠(chéng)贏得了學(xué)生與家長(zhǎng)的尊敬和愛(ài)戴。
“因?yàn)榧以L，我們走完了沙德的每個(gè)村、每條山溝，如果一家人一次，那起碼有一兩百次，掌握了每一位家境困難、品學(xué)兼優(yōu)的孩子的情況?！苯刂鼓壳?，各界愛(ài)心人士和他們夫妻倆已向?qū)W生捐助現(xiàn)金40000余元和價(jià)值近50000元的物資。
“鐘老師和陳老師到我們家里來(lái)了好幾次，關(guān)心娃娃的成績(jī)也關(guān)心娃娃的生活，還聯(lián)系了愛(ài)心人士幫助我們家，定期給我們愛(ài)心捐款，真心感謝他們?！睂W(xué)生家長(zhǎng)卓呷談起鐘志凌與陳敏對(duì)她家的幫助，動(dòng)情地說(shuō)。
相比于城市里的燈火輝煌，高原上的生活略顯枯燥，但是夫妻倆并沒(méi)有因此感到無(wú)趣和乏味?！按蠖鄶?shù)周末和節(jié)假日，我們都在家訪，也常有村民邀請(qǐng)我們?nèi)⒓哟迳系幕顒?dòng)，當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒?dòng)很有趣，這是我們?cè)诙冀唧w驗(yàn)不到的，是很珍貴的記憶，我們的支教生活充實(shí)而快樂(lè)。”陳敏說(shuō)。
執(zhí)著的信念、甘于奉獻(xiàn)的精神，鐘志凌與陳敏夫妻二人將家安在沙德，將自己對(duì)學(xué)生們的愛(ài)灑在了這里。潤(rùn)物無(wú)聲，他們的大愛(ài)贏得了學(xué)生的一致愛(ài)戴。鐘志凌至今仍清晰地記得，畢業(yè)班學(xué)生離校的最后一天清晨7時(shí)，鐘志凌與陳敏坐在街邊等車(chē)，學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)他們要回都江堰，就敲開(kāi)商鋪的門(mén)，買(mǎi)了許多哈達(dá)，排成一隊(duì)一一獻(xiàn)給他們，為他們送行，兩人都感動(dòng)得落下了眼淚。
回憶起和生古小學(xué)孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陳敏飽含淚水地說(shuō)：“在教研過(guò)程中，有次我們?nèi)チ思赘鶋渭乃拗茖W(xué)校。聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，從生古小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到這里的學(xué)生從教室沖了出來(lái)，抱著我哭，我也跟著哭，這份真摯的師生情誼值得我一輩子回憶。”
延長(zhǎng)支教續(xù)情緣
3年的支教時(shí)間即將期滿，深厚的師生情讓他們割舍不下這里的一切，鐘志凌與陳敏夫妻二人打算申請(qǐng)?jiān)傺娱L(zhǎng)一年。
鐘志凌告訴筆者：“如果我們?cè)俣嘀Ы處啄甑脑?，不僅有益于自己的心理成長(zhǎng)，也能使這邊的工作有連續(xù)性，從一年級(jí)帶到五、六年級(jí)，形成一種良性的循環(huán)，學(xué)生能夠更系統(tǒng)地接受我們的教育方式、教學(xué)方法，我想對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事?！?/span>
2020年，鐘志凌、陳敏被評(píng)為康定市“最美支教夫妻”，他們躬耕三尺講臺(tái)，做學(xué)生的良師益友，只為幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。在與他們夫妻二人的交談中，筆者也被他們積極樂(lè)觀的心態(tài)、春風(fēng)拂面般的笑容所感染。
“陳老師和鐘老師都是我們生古小學(xué)這個(gè)大家庭里的良師益友，他們不僅給我們帶來(lái)了都江堰先進(jìn)的教育教學(xué)理念，而且讓整個(gè)大家庭也更團(tuán)結(jié)、向上、有了朝氣?！鄙判W(xué)校長(zhǎng)夏加澤郎告訴筆者。
鐘志凌與陳敏的勤勉耕耘和篤行不怠，不僅使都江堰和康定互享了教學(xué)資源，還為兩地搭建起了友誼的橋梁，譜寫(xiě)了藏漢一家親的美麗篇章。
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