甘孜日報 2019年03月21日
記三進甘孜的青白江區(qū)援藏教師徐韓飛
徐韓飛和學生們在一起。
◎盧思輝 文/圖
2003年8月，23歲的徐韓飛風華正茂。為響應“青白江區(qū)省內(nèi)對口援藏支教十年計劃”，在學校為數(shù)不多的年輕單身老師當中，他毅然選擇了前往新龍縣中學援藏支教一年。那一年，是他從教以來最開心的時光。2016年9月，當徐韓飛再次得知四川省內(nèi)對口幫扶工作正在報名時，他難以抑制內(nèi)心的激動，主動報名。這一次，他來到九龍高級中學掛職副校長，從此與藏區(qū)教育事業(yè)結下了深厚情緣，2018年9月，援藏期滿，徐韓飛毅然決定再次留在九龍高級中學開展為期兩年的援藏工作。他深情地說：“我想善始善終，我?guī)У哪切W生不愿意因為我個人援藏期結束而換老師，他們舍不得我，我也舍不得他們”。
用真誠贏得家長信任
徐韓飛惦記學生，如同時常惦記自己遠在成都的孩子。由于學校地處山區(qū)，學生們都是寄宿制，條件十分艱苦，甚至還常有學生因家庭貧困而面臨輟學。
2017年3月，學生們陸續(xù)返回校園，但語文科代表志瑪拉姆卻遲遲幾天未歸。徐韓飛原以為有什么事情耽擱了，后來找來幾位同學問了問才知道情況：志瑪拉姆家是當?shù)氐呢毨?，家中三個子女，志瑪拉姆是老三，父母又都是農(nóng)民，沒有什么技能，只能靠種養(yǎng)和父親打零工支撐生活。雖然國家給予了志瑪拉姆兄妹三人學費全免的好政策，但每人每月僅300元的生活費，還是讓她家倍感壓力，父母就干脆讓她輟學了。了解到這一情況后，徐韓飛的內(nèi)心久久不能平靜。“這個孩子真是個乖學生啊，勤奮、懂事，成績還好”，徐韓飛動情地說，他下決心要幫助這位孩子。徐韓飛找到了志瑪拉姆家的住址，在一個周末的早晨出發(fā)了。誰曾想，那個村子位于山坳里面，到了鄉(xiāng)上還得步行6、7公里才能到達。經(jīng)過3個多小時的山路跋涉，徐韓飛終于到達了志瑪拉姆家。
“沒辦法嘛，娃兒她兩個哥哥都在上學，確實沒有錢，供不起嘛！再說女娃兒讀那么多書也沒多大用處嘛！”志瑪拉姆父親對徐老師說這話的時候，志瑪拉姆一直躲在屋里，不肯出來見老師。徐韓飛耐心地聽著，內(nèi)心無比沉痛。只在離開時對她的父親說：“女娃兒也應該多讀書！我收入也不高，這2000塊錢你拿著，大人們再苦也不能苦著孩子！”孩子父親眼睛開始濕潤，母親已控制不住自己的感情：“我女娃兒能遇上你這樣的老師，真的是她上輩子修的福哦！你真是比我們當父母的還要關心娃！”
又一個星期一，志瑪拉姆開心地來到學校，從她看徐老師的眼神里，除了感激，還有很多對未來的憧憬。截止目前，她成績一直保持著全年級第一。操場上，志瑪拉姆快樂得像一只小鳥。
“在九龍兩年半了，這一屆學生終于即將畢業(yè)。山區(qū)里像志瑪拉姆這樣的學生以前有很多，我去到學生家里做工作的時候也很多，家訪中走過的路，不說一千也至少有八百了。這幾年國家大力實施精準扶貧，我也要感謝祖國，讓我能在學生越來越好的求學環(huán)境中與學生們一起分享快樂、共同成長?！毙祉n飛這樣說。
用執(zhí)著改變學生命運
九龍高中三分之二的學生都屬藏、彝少數(shù)民族，學習習慣和學習興趣大多都不夠理想。徐韓飛因材施教，他探索的分層次個性化教學，一方面堅持“輔差、補中、拔優(yōu)”的教學原則，課堂上采取講練結合、基礎過關、方法總結等方式，強化學生基礎知識接收掌握，另一方面堅持“重品性、重成績、重特長”的教學思路，引導成績相對較差的學生走多元化發(fā)展的道路，在九龍教育界中引起了較好反響。
“我們都非常喜歡上徐老師的課，他上課經(jīng)常旁征博引，有時候能把一堂語文課上成歷史課、體育課甚至軍事課，我們上他的課都不會打瞌睡?！卑嗌霞卓ū壤锿瑢W這樣評價。
“為提高大家對現(xiàn)代詩歌的學習興趣，徐老師不僅經(jīng)常自己放聲朗誦，有時他還自嘲的說，我的朗誦還只是初級水平，我要讓你們真正感受到朗誦給你們帶來的震撼！于是，他從寢室提前搬來自己的電腦音箱，配著音樂，我們確實能感受到詩歌帶給我們的靈魂洗禮和精神享受！”班上澤仁拉姆同學這樣講述。
徐韓飛的悉心教學換來了豐碩成果。2018年期末，他任教的高二年級6班語文平均成績從原來全年級倒數(shù)第二躍升到了年級第三，班平均成績達到了96.3。體育尖子生從高一時的“0”變成了“4”，此外還有2名學生想學習繪畫，3名學生想學習音樂。
“沒有徐老師，我估計早就放棄了，因為我的成績實在是太差了。徐老師鼓勵我說，我身體素質好，跑步那么快，不去考個體校可惜了?，F(xiàn)在我一直在學習體育專業(yè)課程，明年高三還有一年時間，爭取考個四川體育學院應該沒多大問題！”學生甲卡比里自信地說。
2018年3月，學校分工調整，作為副校長的徐韓飛除了教學以外，還要分管德育工作。面對少數(shù)民族地區(qū)學生難管的老大難問題，徐韓飛沒有退縮。在他的建議下，針對學生抽煙、打架、早戀、翻墻出校等違紀問題，學校成立了由年級組長組成的德育督查組，設立了違紀學生反省室，在全校老師的共同努力下，學校校風有了明顯改變。校長李永強曾在教職工大會上說：“徐韓飛校長是一位非常優(yōu)秀的援藏教師，我們學習他的教學與管理經(jīng)驗。”連續(xù)兩年，學校年度考核評定徐韓飛為優(yōu)秀。
“上高一的時候，我抽煙、喝酒、玩游戲，跟同學們打架，就是不想學習。有一次我被徐校長喊去了反省室，一直耐心開導我，我被他感動得哭了好幾次。我既怕他，也很尊敬他，他既是我們的校長、老師，但更是我們的好朋友。”此前被學校學生私下稱為“校老大”的高三（10）班學生阿石阿呷這樣講到。
用情懷書寫教育夢想
徐韓飛在九龍高中的日子，不僅受學生愛戴，也深受老師們的喜歡。兩年多來，他先后與15位老師開展“師徒結對”，向他“拜師”的老師當中，有剛參加工作的教育新兵，也有已經(jīng)從教多年的資深專家。
“我沒有他們說的那么能干的。學校搞師徒結對，我估計他們是因為喜歡跟我聊天，所以才拜我為師的?！毙祉n飛的臉上露出了憨厚的笑容。
完成教學任務之余，徐韓飛總是喜歡在學校教室走廊里來回轉悠。有時候，他愛靜靜地站在教室窗外聽“徒弟”講課，一站就是半個小時。下課后，他總愛約上兩位“徒弟”坐坐，討論課堂上哪個教學環(huán)節(jié)還有不足，哪個知識點還講得不夠透徹。
“他在工作上是個用心的人，在生活中是個熱心的人，我們非常珍惜這種緣分。”年輕教師吉比莫非作這樣說，在徐韓飛老師的幫助下，他被學校評為優(yōu)秀青年教師。
作為青白江區(qū)第五批援藏工作隊教育組組長，徐韓飛積極協(xié)調兩地教育系統(tǒng)完成教育幫扶任務，竭力做好全域結對幫扶各項工作。2018年以來，雙方學校開展互訪活動達100余人次，青白江區(qū)向九龍縣輸送援藏老師50人，吸收九龍縣優(yōu)秀學生到青白江名校借讀10人。九龍高中開設的“青白江班”，平均高考升學率達85%。徐韓飛說，援藏光有勇氣跟毅力還不夠，更需要的是一份情懷，一份舍小家為大家、一份舍小我為大我的情懷，我已經(jīng)把九龍當成了我的第二故鄉(xiāng)。
