《甘孜日報》 2013年12月13日
州職業(yè)技術(shù)學(xué)校藝術(shù)節(jié)。
“唱響中國夢”民族歌手大賽。
12月9日，旨在發(fā)掘、培養(yǎng)藏區(qū)藝術(shù)人才的康巴藏歌賽走進州職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這意味著我州職業(yè)教育特色辦學(xué)、開放式辦學(xué)邁出了可喜的第一步。在這臺意義特殊的校園歌手大賽上，州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生縱情放歌，國家一級作曲、享受國務(wù)院特殊津貼專家、我州較有影響的作曲家澤多擔(dān)任評委，以專業(yè)的眼光，希望發(fā)現(xiàn)可以培養(yǎng)的藝術(shù)苗子，拓寬我州學(xué)生的成才道路。
州職業(yè)技術(shù)學(xué)校于2009年9月經(jīng)四川省教育廳和甘孜州人民政府批準(zhǔn)成立，是州教育局直屬的公辦全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，掛中職教育和甘孜州職業(yè)技能培訓(xùn)中心牌子，學(xué)校以“立足甘孜、面向藏區(qū)”為宗旨，為藏區(qū)學(xué)子量身打造就業(yè)機會。
該校校長吳大成告訴記者，我州基層技術(shù)人才斷層、藏漢雙語人才奇缺，州委、州政府高度重視，如何把州職校辦成具有甘孜特色的職業(yè)人才培訓(xùn)基地，為甘孜藏區(qū)發(fā)展、建設(shè)培養(yǎng)基層人才，暢通我州青年就業(yè)渠道，不僅是省、州委和政府成立職業(yè)學(xué)校的初衷，也成為了甘孜教育面臨的一大課題，而破題的關(guān)鍵就在于能否開門辦學(xué)，能否針對實際開辦熱門專業(yè)，搭建平臺，最大限度地提高學(xué)生就業(yè)率。
“我們學(xué)校在設(shè)置專業(yè)方面，可以說是煞費苦心，通過多方考察，與相關(guān)行業(yè)部門交流溝通，開辦學(xué)生歡迎容易就業(yè)的專業(yè)，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和影響力。此次學(xué)校牽手康巴藏歌賽，就是考慮到甘孜州是歌舞之鄉(xiāng)，民族藝術(shù)底蘊深厚，藏區(qū)大部分青年具有歌舞藝術(shù)潛質(zhì)，力爭開辦這樣的專業(yè)，讓學(xué)生學(xué)到一技之長，增加他們的就業(yè)機會。通過這樣的活動推動校園文化建設(shè)。”吳大成說。
據(jù)了解，該?，F(xiàn)有學(xué)生1968人，以我州藏族學(xué)生為主體，學(xué)?，F(xiàn)有5部（師范部、農(nóng)牧部、財經(jīng)部、文化藝術(shù)部、職業(yè)技能培訓(xùn)部），現(xiàn)有教職員工158人；重點圍繞我州六大支柱產(chǎn)業(yè)，堅持多元化辦學(xué)模式，面向社會積極探索訂單定向式培養(yǎng)。
目前，該?，F(xiàn)已備案12個專業(yè)，開設(shè)了雙語學(xué)前教育、雙語初等教育、音樂、美術(shù)、舞蹈、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)藝、財會、雙語文秘、三語導(dǎo)游10個專業(yè)，培養(yǎng)我州基層急需的各級各類初、中級專業(yè)技術(shù)及文化人才。
該校針對我州基層缺乏文化綜合型人才的現(xiàn)實，將于明年開設(shè)社會文化藝術(shù)專業(yè)，該專業(yè)為定向培養(yǎng)模式，首批預(yù)計招收40人。
兩年來，該校立足甘孜，培養(yǎng)“靠得住、用得上、沉得下、干得好”各級各類服務(wù)藏區(qū)的基層人才，不僅解決了青年就業(yè)難的壓力，而且緩解了基層人才匱乏的燃眉之急。。
學(xué)校2011年首屆雙語初等教育畢業(yè)生151人參加我州雙語幼兒教師招考149人被錄用，就業(yè)率達98.6%；2012屆雙語初等教育畢業(yè)生150人參加我州雙語幼兒教師招考129人被錄用，就業(yè)率達86%。
吳大成表示，州職業(yè)技術(shù)學(xué)校要立足熱門行業(yè)拓寬辦學(xué)思路，要立足甘孜，虛心聽取專家和社會各界的意見，開門辦學(xué)，做到讓黨委、政府和社會滿意。這次州職業(yè)技術(shù)學(xué)校主動與我州音樂協(xié)會、州文化體育和廣播影視局聯(lián)合舉辦校園歌手大賽，讓康巴藏歌賽走進校園，便是學(xué)校開門辦學(xué)的一次嘗試和實踐。今后，州職業(yè)技術(shù)學(xué)校還將與內(nèi)地職業(yè)技術(shù)學(xué)校以及相關(guān)高等院校聯(lián)合辦學(xué)，充分利用內(nèi)地的辦學(xué)資源，將藏區(qū)學(xué)生送往更高一級學(xué)校深造，使州職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生既有學(xué)歷，也具備實際操作的技能。
州職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的良好勢頭無疑折射出我國職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的局面。據(jù)不完全統(tǒng)計，改革開放30多年來，職業(yè)教育累計已經(jīng)為我國輸送了2億多高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
但與內(nèi)地比較成熟的職業(yè)技術(shù)教育相比，我州的職業(yè)教育還有不少差距。州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，由于我州教育發(fā)展不均衡等種種原因，學(xué)生文化基礎(chǔ)知識還很欠缺。
據(jù)了解，州委、州政府以及瀘定縣將大壩地區(qū)打造成我州教育園區(qū)，將在現(xiàn)有州職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)上繼續(xù)開辦多所學(xué)校，推動我州教育蓬勃發(fā)展，為我州經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、人民安居樂業(yè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)優(yōu)秀人才。（見習(xí)記者 唐闖/文 劉曉梅/圖）
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