四川日報 2020年05月27日
就業(yè)服務不斷線 專業(yè)設置“跟上趟”
圓桌訪談
主持人
川報集團特派記者 梁現(xiàn)瑞 林凌 川報記者 鐘振宇
嘉 賓
全國人大代表、民盟成都市委員會副主委、四川師范大學副校長 蔡光潔
全國人大代表、西華師范大學化學化工學院黨委書記 茍興龍
全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長 蘇華
李克強總理在政府工作報告中明確，今年高校畢業(yè)生達874萬人，要促進市場化社會化就業(yè)，高校和屬地政府都要提供不斷線的就業(yè)服務。
就業(yè)服務如何才能不斷線？短期如何“應急”？長期如何“治本”？記者邀請部分全國人大代表和政協(xié)委員對此進行討論。
談應急
“上線”應對“斷線”扶上馬還要送一程
記者：800多萬人馬上要走出校門，而經(jīng)濟增速面臨下行壓力，在巨大挑戰(zhàn)面前，就業(yè)服務如何才能不斷線？
蔡光潔：打造不斷線的就業(yè)服務，我們首先要知道，這個線是如何斷的。我的分析，主要原因是因為新冠肺炎疫情，其影響是兩方面的，一是造成就業(yè)崗位減少，二是導致我們原有的招聘活動難以如期開展。
茍興龍：確實如此。如果沒有疫情，這段時間正是用人單位到學校集中招聘、學生外出應聘的高峰期，但由于疫情到來，這些活動基本停滯了。
記者：怎么辦呢？
蔡光潔：就業(yè)崗位減少，學校是很難解決的，但就業(yè)服務，學校完全可以改變。
首先，從空間上看，線下招聘無法進行，我們就要變線下為線上，地上的路會中斷，但云端上的路不會斷。其次，從時間上看，原來學生一畢業(yè)，學校的后續(xù)服務就不多了。但特殊時期不行，為了充分就業(yè)，我們還需延長就業(yè)服務。這種延長是雙向的。畢業(yè)前，要提供就業(yè)指導；畢業(yè)后，沒有找到工作，我們延伸服務、追蹤服務。
茍興龍：我們已在這樣做了。最近，我們學校就組織了多場云上招聘，同時學校決定，將就業(yè)服務延長至8月底。
需要補充一點的是，延伸不僅是空間上的，而且也是人力上的。原來學校的就業(yè)服務主要是輔導員和就業(yè)處參與，現(xiàn)在我們規(guī)定，每個老師都有責任幫助學生就業(yè)，大家“八仙過海，各顯神通”，從而壯大就業(yè)服務的力量。
蘇華：關于“云招聘”，我就掌握一個生動案例：四川應用技術(shù)職業(yè)學院2020屆建筑工程系畢業(yè)生劉烈琴同學，疫情期間通過“云招聘”，被四川中鏵正鑫路橋有限公司錄用，轉(zhuǎn)正后每月工資有4000-5000元。
記者：危機關頭，政府該做點什么？
蘇華：政府作用關鍵是搭橋。危機關頭，黨委和政府要通過各級部門聯(lián)合策劃，充分調(diào)集所轄領域民營企業(yè)、中小微企業(yè)、行業(yè)領軍企業(yè)、外商投資企業(yè)等群策群力、齊心參與，實時發(fā)布人才需求崗位，供不同高校不同學歷層次人才選擇。
謀長遠
解決人才供需脫節(jié) 發(fā)展職業(yè)高等學校
記者：短時的應急舉措是必要的，但在我看來，導致大學生就業(yè)難的不僅包括疫情這種突發(fā)事件，還有深層次的原因。
茍興龍：是這樣的。我們的人才從培養(yǎng)到招聘、使用，可能存在一些問題。比如老師的招聘，招聘權(quán)在政府教育部門，使用在學校，而很多情況下，考得好的不一定教得好。面對招聘來的新老師，學校用不上，問題的癥結(jié)在學校沒有招聘權(quán)，有時候聘和用是脫節(jié)的。
記者：這個問題不算最突出的吧，比較嚴重的是部分專業(yè)人才和需求的脫節(jié)。
茍興龍：是的。我們當前很多高校追求研究型、綜合型，應用型大學不多，所以部分高校人才培養(yǎng)和社會需求有些脫節(jié)了。直接的后果是就業(yè)難和招聘難同時存在。
蔡光潔：目前國家已經(jīng)意識到了這個問題，而且在大力改革。比如，最近幾年，職業(yè)高等學校數(shù)量快速增長。和普通高校不同，職業(yè)高等學校就是直接面向市場，培養(yǎng)應用型、技能型的人才。但實事求是地講，這方面的力度還要進一步加強。
此外，就是高等教育專業(yè)設置問題。一方面有些專業(yè)人才過剩，另一方面，有些社會緊缺的人才又沒有。高校并非沒有捕捉到這些信息，而是因為程序性閑置，專業(yè)沒有隨市場作及時調(diào)整，未來還需在教育體制方面進一步深化改革。
茍興龍：確實。改革的方向就是要賦予高校更多的自主權(quán)。培養(yǎng)什么學生，由高校自己根據(jù)市場需求來定。政府資金支持可以根據(jù)學生的就業(yè)率進行動態(tài)調(diào)整，就業(yè)率高，支持就多，就業(yè)率低，支持就少。
蘇華：高等院校教育體制改革確實勢在必行。真正要建立面向市場的高等教育體系，要針對合作企業(yè)的人才、專業(yè)與產(chǎn)品需求，更新學校專業(yè)、課程與教材設置，校企雙方可通過“訂單式”培養(yǎng)方式，精準解決企業(yè)用工和高校畢業(yè)生輸出就業(yè)的雙向難題。
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